a) En grupo, con la guía de su profesor, comparen sus respuestas y procedi- mientos. Discutan: con base en la gráfica de la representación algebrai- cas de las relaciones funcionales cuadráticas de la forma y = ax? + bx + C, ¿Cómo determinan las soluciones y su cantidad de la ecuación ax? +bx+c = 0? Escriban una conclusión en su cuaderno. 31 = 3 - 1. Retoma la situación de la actividad de inicio y responde, completa o corrige tus respuestas. Si la gráfica fuera concava hacia arriba, ¿qué representaría? Reflexiona acerca de los conocimientos o las habilidades que necesitabas al inicio y que ahora has adquirido. Escribe en tu cuaderno una conclusión. 2. María ha graficado la relación funcional y = x2-8x + 15 para resolver las si- guientes ecuaciones: X2-8x + 15 = -2 X2-8x + 15 = -1 x2-8x + 15 = 0 x2 - 8x + 15 = 1 x2-8x + 15 = 2 a) Traza las rectas que son paralelas al eje Xy que pasan por y = -2, y=-1, y = 0, y = 1 yy = 2 b) Localiza los puntos en los que interseca cada recta a la gra- Y 5 fica. c) ¿Cuáles son los valores de x de esos puntos? d) Evalúa los valores obtenidos de cada intersección en su ecuación correspondiente. Por ejemplo, los valores obteni- 1 dos para la variable x de la intersección de la recta que pasa 0 por y = 2 y la gráfica en la ecuación x? - 8x + 15 = 2. ¿Qué observas? -2 -3 e) ¿María puede resolver las ecuaciones con ayuda de la gráfi- ca sin hacer operaciones? Explica. ch 4 3 2 . -3 -2 -11 C 1 2 3 4​